瑞典约94％的学生表示可以在学校上网。（网络图片）
最近新浪视频热播美国民主党、共和党总统候选人的初选电视辩论，让国人对西方的选举制度有了进一步真实的了解。看着微信圈里的朋友们对这电视辩论的褒贬不一，我不禁想起了去年这个时候，跟着上小学的儿子体验了一把上瑞典小学政治课的经历。
儿时记忆
小学生搞政治，我印象深刻，因为我刚上小学时正赶上文革结束，老师带着开大会，批判“四人帮”。懵懂无知的我们坐在会场里，听着云山雾罩的发言，只等老师领头拍手或者喊口号。那时大人们说搞政治就像进雷区，如果一步都没走错，也就正常生活；只要走错一步，立刻粉身碎骨。
瑞典小学怎么教政治？
瑞典小学从五年级开始就要学一门新的课——社会学。这门课每学期内容不同，涉及政治、宗教、地理、历史等，同时上课内容也会紧跟社会热点话题，比如2015年下半年讲的是难民潮。儿子在五年级时社会学主要涉及宗教，六年级主要涉及的是政治。
小学生模拟大选
2014年下半年，儿子刚上六年级，正赶上瑞典大选，各党派的观点、政策、候选人的照片及介绍随处可见。有一周的家庭作业是：在参选的8个主要政党中，任意找出两个，对比他们在施政策略上的相同与不同。于是儿子做了一个表，列出几个大的方面比如：失业、教育、税收、移民、福利等几项。他用社会民主党与温和党作对比。
学校老师没有给出任何倾向性建议，连暗示也没有，就是让学生在一个完全公平的环境下独立思考、分析。虽然作为小学生对社会尚未完全了解，但通过对比各政党的不同观点，也会让学生们了解到社会生活中哪些问题比较重要，它会影响什么。最后，他们还在班里进行了模拟投票。
通过这次模拟大选，这些小学生知道了怎样分析和判断一个政党，如何理性的投出自己的那一票。
从未听说过的“人大代表”
记得上大学时，学校让我们每个学生都投票，选举人大代表。三个候选人，一个也没听说过，既没背景介绍，也没他们自己的观点态度。就三个陌生的名字，随便勾一个，美其名曰“庄严的一票”。看看瑞典小学生的做法，当年的选举真是笑话。
小学生“组党”
在全国大选结束后，班上政治课的内容也转向了模拟议题辩论。
上课时，老师首先介绍背景情况：在一个小镇，一条主干道从南到北，把小镇分成东西两部份，西侧集中了学校幼儿园和超市，东侧主要是居民区。由于主干道车多且速度快，对儿童和老人造成很大危险。
然后，全班学生平均分成四组，一组是企业主及有车的人群，一组是无车的人群，包括老人和儿童，第三组是A党，为“有车组”主张权利；第四组是B党，为“无车组”主张权利。
第三步，是各小组自己讨论，想出支持本方的事例，说明本方的主张，比如：取消主干道或保留主干道。而A党和B党的学生还必须从本方立场上提出解决方案。
第四步，各组陈述主张及原因。AB两“党”陈述解决方案及理由。
最后，大家对AB两党表决，看哪一党的解决方案能赢得最多人支持。
儿子分在了“无车组”，他们想出不少这条主干道的不利因素，比如交通安全问题、空气污染问题、噪音污染问题等等。他们要取消这条路。
到各组陈述理由时，“无车组”的学生们发现原来“有车组”也有充分的理由保留这条路。
然后是A、B两党发言，提出了各自的解决方案，最后A党（代表“有车组”的党）的方案得到最多支持，包括我儿子在内的不少“无车组”学生也认为这个方案最好。他们的方案是：在镇外修一条快速路，分流主干道车辆，在主干道上多设红绿灯，保证行人安全和方便。
建立沟通模式
整个过程老师一直没有表态，因为这堂课的作用不是要得出最佳答案，而是要让学生体验如何充分表达自己的观点；如何认真倾听不同的声音；如何站在公正的角度解决问题；如何判断一个方案的优劣：是小团体利益最大化还是整体利益（效率）最大化？
这是一个开放公平的沟通机制，大家是一个整体，没有我输你赢的概念，共同找到最优方案是整体的胜利。僵持不下或只满足一方的需要而牺牲其他团体的利益，是所有参与者的失败。在这种机制下才会出现廉洁高效的政府。这里的高效指的不是决策的速度，而是决策的有效性。瑞典人做决策是比较慢的，但会考虑周全、长远，所以不可能出现“大跃进”这样的决策性错误。
善用政治可以共赢
跟着儿子“学习”了瑞典小学的政治课之后，我彻底改变了以前对政治的看法。原来政治分歧未必要“你死我活”，那其实是黑社会的帮派法则。真正的文明社会中是可以达成各方共赢的。
当这种沟通模式应用到企业中，大家都本着“整体效率最优”的目标去讨论，分歧多反倒更能激发技术或制度的创新。而创新能力是企业最重要的竞争实力。也许这种共赢的心态，正是瑞典企业创新能力始终居于世界领先地位的深层原因。
这样“搞政治”我也想参与
当我想通了善用政治的好处，看儿子还在兴奋地描述现场发言的场面，我也不禁跃跃欲试，说：“修快速路多费钱啊！多建几个行人过街天桥不就解决了吗？”
“哇！”儿子露出崇拜的眼神，“我们怎么都没想到？您这建议一定得票最多！”
望着儿子骄傲的表情，我不禁有点小得意，逗他说：“你看我能参加竞选吗？”他假模假式地把我上下打量了一遍，憋着坏笑说：“在我们班——可以！”
