孩子无法专注于文字、辨认字型困难，分不清楚「69」与「96」的不同，也常会写错字、抄写时「跳字」或「漏行」等。这是幼儿园或学龄儿童常见的问题。这种现象叫做「视觉认知功能障碍」，会影响学习表现。
视觉认知功能指的是，当双眼接收视觉讯息后，将讯息传送到大脑整合，让当事人可以理解此一视觉信息并应用的能力。
◎视觉认知功能包括：
●视觉注意力：持续保持注意力在必须的视觉讯息上。
●视觉记忆力：例如看到一个正方形，过一会儿还能记得刚刚看到的是正方形。
●视觉区辨：辨认物体形状、颜色、大小等异同。
●物体恒常：例如水杯不论斜放或放远、放近，都知道那是水杯。
●主体背景区辨：例如在白色的磁砖地板上，发现白色的纸片。
●空间概念与深度觉：例如了解椅子在书桌的「后面」、在门的「右边」。
●视觉完形：被报纸盖住一半的电视遥控器，即使不翻开报纸，也能知道那是遥控器。
其实家长在家可运用一些巧思，将视觉认知训练融入于亲子游戏，可有效改善儿童的学习表现。
◎训练视觉认知的游戏：
●衣物山寻宝：适合3岁半以上儿童。家长需准备洗净晒干的衣物，可训练视觉搜寻、物体恒常概念、主体背景区辨能力。
方法一：晒干的衣物成堆放置好，请儿童在「衣物山」中，找寻自己的衣服、袜子、裤子、手帕等衣物。
方法二：请儿童在「衣物山」中，找寻同样式的袜子，并将它配对。
●图形对对碰：适合3岁以上的儿童，需准备广告纸、报纸、剪刀等器材，可训练视觉区辨、物体恒常概念、主体背景区辨识能力。
方法：将广告纸剪成一些简单几何图形，如正方形、圆形、三角形等，随意放置在报纸上，请儿童找出指定的图形，如找出全部的圆形（如图一）。
家长可根据儿童的能力，将几何图形图案复杂度提高，如五边形、六边形、不规则形夹杂其中。
●着色好好玩：适合5岁以上儿童，需准备白纸、尺、色铅笔或彩色笔，可训练视觉注意力、空间概念能力。
方法：先在白纸上画出5乘5的格子各两个，将其中一个格子中随机着色，再请儿童对照着色在另一格子中（如图二）。家长可增加格子数目，如10乘10或15乘15，增加困难度。
（作者为彰化基督教医院鹿基分院职能治疗师）
