每個孩子都有自己的特長及喜好，不一定是「念書」的料。
文／周素珍
「怎麼會做出這麼丟臉的事，」姊姊在電話中哭訴：「竟然將同學考卷名字改成自己的來騙我。」
只要姊姊出現焦慮、煩燥及膚況不佳情況，十之八九就是外甥女鄰近月考或發考卷的日子。
平心而論，外甥女真的不是「念書」的料，屢次規勸姊姊寬心，多發掘孩子的亮點，姊姊總一句擋回：「我是安親班老師，自己的孩子教成這樣會被笑！」 為人父母的你，是否遭逢和我姊姊一樣的窘境：不管如何教，孩子總吊車尾？家庭聚會，一提到孩子的成績，你就沮喪？如果是，是不是轉念評估：孩子乖嗎？孩子哪方面進步了？學到哪些新知識？除了功課，孩子強項是什麼？然後就是你的評量基準公平嗎、合理嗎？ 〈教育現場〉家長追著名次跑 月考完後接到詢問名次的電話是家常便飯，其他家長往往經過我一番「調教」多能諒解，唯獨綿綿的媽媽還在「掙扎」。
「按規定，老師是不能幫學童排名次的，怕被標籤化，也怕打擊孩子的學習信心。」
我先打出大旗幟，哪知：「妳只告訴我，其他學生又不知道，不會被貼標籤的啦。」
可是，妳不就在標籤孩子的良窳了嗎？「我在綿綿身上可下了許多苦心，每天一定陪她複習功課，真的想知道她進步了沒呀。」
綿綿的媽媽使出「苦肉計」。
「我都有發下卷子，而且也列出各科班級組距，應該可以參考吧？」我自覺合理的提供脈絡。
「老師，妳說一下會怎樣呀！」綿綿的媽媽顯然耐不住性子了。
是呀，說一下或查一下會怎樣呢？但知道孩子的名次後「要」怎樣呢？繼續努力或選擇放棄？有些規定我會「上有政策，下有對策」的彈性處理，唯有「不排名」這件，絕對是奉行不悖，甚至有些考卷只糾錯，不批成績，原因只有一個：期待父母將焦點擺在「哪裡不懂」，而非無意義的「數字遊戲」。
學習成績的名次，只是一個相對的標準。
（圖片來源：Adobe stock）
別成為孩子最熟悉的陌生人
在教育現場多年及周遭生活經驗，看到許多會讓家長變成孩子學習成長中「最熟悉的陌生人」的危險因數：
1、鮮少關心孩子的學校生活，學習表現，唯一的「管教」只剩「家長簽名」。
工商業社會，大家拚經濟至上，一個家長曾戲言：「現在連閉上眼，夢中都還在做企劃案。」
毋怪安親班成為「日不落」行業，安親班老師可能比父母更了解孩子在校的學習及生活表現，有家長在開學就直接表示，有事轉知安親班就好。
父母的角色真的能用「錢」來取代？孩子是「家長」的，也是最保值的「投資」，別為了短暫的金錢遊戲，而在親職「缺席」了。
2、只問名次或分數。
孩子考完試一回家，「第幾名？考幾分？」成了開頭問候語，如果答案是第一名或一百分，讚美聲絕對少不了，就認定孩子學習狀況非常好，一點問題也沒有；相反的，則嚴加斥責，「提醒」孩子多麼的不努力、多麼的差勁……只是，名次和分數真的決定一切？考試的確是一套較客觀的評量規準，目的在找出孩子的盲思或學習貽誤，及時及適時地做補強；一百分的確很不容易，但考試考的大部分是知識，也摻雜細心及運氣部分，有時只能說這次真幸運，考的都是我會的。
而名次卻是一個相對標準，在明星學校，即使排名在後10%，其實也是很厲害，不是嗎？請將重點擺在孩子是否進取？錯誤是否固著？問題在哪兒？而非被數字拉著走。
3、用名次或分數決定孩子或自己的成就表現。
父母因為「望子成龍，望女成鳳」，所以會有期盼及要求，是「愛之深，責之切」，還是只像培育選手「為『我』爭光」？ 每個孩子的資賦不同，有的學得快，有的則老是無法理解，這牽涉到學習能力是否成熟的問題。
每個父母都期待自己的孩子是第一名、是一百分，但別再找一堆「帳面」量尺來了解孩子，因而蒙蔽或滿足自己，試著幫助孩子找出他的第一名及一百分，然後將力氣花在最有效益的地方幫助孩子成長，培養孩子的自信，給他日後待人接物的行為規準，這才是父母天職，才是孩子成為龍鳳的根基。
請記得，你是孩子最重要的他人，你的評價及教養觀，絕對是影響孩子一生人格發展的重要元素。
衷心企盼家長能將孩子的優點收進心裡，更全視角去了解及陪伴孩子成長，這會是父母之樂，孩子之福。
（作者為國小教師）
