作者經常陪著兒子一起玩，開發兒子的潛能，而不是用填鴨方式強迫兒子學習。（圖片來源：Adobe Stock）
在美國哈佛大學的圖書館裡有一本珍貴的藏書——《卡爾•威特的教育》，這本書於1818年寫成，作者卡爾•威特是一位清貧的牧師，他記述了弱智兒子在14歲以前的成長過程及自己的教育心得和方法。哈佛大學的心理學博士賽德茲說：「把一個低智兒童培養成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾•威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。」
作者對兒子幼年時期選擇玩伴極為慎重，很少讓兒子和其他孩子接觸，經常親自陪著兒子一起玩。他和妻子用做遊戲的方式教給兒子各種知識，喚起兒子的學習興趣，開發兒子的各種潛能，而不是用填鴨方式強迫兒子學習。
在遊戲中體驗人生
作者的妻子是一個善良而聰慧的女人，在對兒子的教育中也傾注了大量的心血，她是一位非常能幹、有責任心的母親。比如他給兒子買了炊事玩具之後，他的妻子就藉著玩具來開發兒子各方面的潛能。她經常一邊做飯，一邊耐心的解答兒子提出的各種問題，並且監督兒子用炊事玩具學習生活和運用知識的樂趣。
有時讓兒子扮演主婦，母親扮演廚師，所以母親就要向兒子請示各種事情，如果兒子下達的命令不正確，就失去當主婦的資格而被降為廚師。有時讓兒子扮演媽媽，母親扮演孩子而故意不聽話，兒子就會模仿母親的語氣來訓斥她；有時讓兒子扮演老師，母親扮演學生而故意出錯，這時兒子就會去批評她。這些遊戲對兒子在今後的生活中減少失敗起了一定的作用。
他們用演劇的遊戲讓兒子瞭解歷史知識，比如母親當導演，他們經常演出某個故事或者書本上的某個歷史事件的某些情節。有時還進行旅行遊戲，通過這些遊戲，教給兒子有關地理和歷史等方面的正確知識。有時父子兩人扮演將軍和士兵，兒子會根據自己的體驗和理解，經常演的活靈活現，充滿了想像力和自主性，比如扮成不同年齡、性別、身份或職業的人。
這種做遊戲的方式對孩子的教育有很多好處：可以滿足孩子的好奇心和求知慾；可以訓練孩子的主動性、獨立性和創造性；能夠提高孩子的觀察力、記憶力、判斷力、想像力和創造力；能夠豐富孩子的內心世界，提高孩子的語言能力，訓練孩子的組織能力。他們經常把書本中的故事或童話表演出來，可以幫助兒子加深對故事的理解，對孩子的心靈產生美的啟迪。而且父親、母親和孩子一起表演，大家都覺的非常開心。
我和兒子的各種遊戲
如果善於利用遊戲，那麼遊戲就會成為孩子學習知識的好方法。但是很多父母在孩子哭的時候，多是給孩子玩具或糖果，致使孩子吃的過多就會變的遲鈍，而且容易生病。其實孩子除了味覺樂趣之外，還有視覺和聽覺的樂趣。在兒子小的時候，為了不讓他哭，他的母親就給他看顏色好看的東西或敲鐘給他聽。
為了兒子能夠得到全方面的發展，他給兒子專門開設了一個運動場，促進兒子練習發達的肌肉。讓兒子做各種遊戲，可以使其在精神上、身體上、道德上等各方面的能力同時成長起來。比如蒙眼睛的遊戲，給兒子各種物品讓他猜是甚麼東西；在屋子裡摸索，碰到甚麼就讓兒子猜是甚麼。這類遊戲能夠培養孩子的觸覺。
為了發展兒子的視覺，讓兒子做一些數數的遊戲，比如把幾顆棋子、豆子放在桌上，讓兒子看一下就說出數字；在飯後見到盤子中的水果，就讓兒子說出有幾個；在走路時，看到路旁的東西，就讓兒子說出有幾個；在另一個房間的桌子上放上各種物品，讓兒子看一眼就說出是些甚麼東西。這種遊戲可以使孩子視覺靈敏，也可以發展孩子的記憶力。
為了訓練兒子的判斷力，在兒子很小的時候，經常帶兒子到處走走，以後再去那個地方的時候，就讓兒子走在前面帶路。經過這種訓練，兒子從18個月開始，就可以帶他的母親和女傭到處走了。
為了訓練兒子的記憶力，把兒子所有的功課：歷史、語言、數學、地理等都編成卡片，和兒子一起做遊戲，讓兒子在巧妙的遊戲中輕鬆愉快的學習各種知識。還有園藝遊戲，在兒子剛會走路的時候，就給他買來小鐵鍬和小鏟子等工具，教他摘花、除草、澆水等，這種遊戲可以培養孩子愛勞動和堅忍的精神。（待續）
