【看中國2014年01月15日訊】我們夫妻倆都有一種心情，覺得用二十五年來教養孩子，已差不多走完一個循環了。
看重本質 孩子將發揮得更好
太太認為我當爸爸極有天分。在養育女兒的過程中，她看我怎麼照顧她們，怎麼溝通，一路下來，她發現我除了有當父親強烈的本能外，還能夠深思熟慮，不斷的自我調整，把親子關係的危機化為轉機。
我始終認為，最完美的教育是：讓孩子保有天真的喜悅，同時擁有對世界的適應力。簡單的比喻，如果孩子某一天去過靈修般的生活，或到偏僻的地方去尋找自己的樂趣，她們絕不是因為適應不良而做這樣的選擇，而是在能夠自由選擇的情況下所做的決定。
假如孩子過於制式化，那麼根本就無法不在這個社會生活，因為他已經失去原始的活力、勇氣和滿足感；假如沒有讓他慢慢認識，學習參與社會運作，沒有讓他在可以選擇的情況下，決定投入社會或保持距離，以至於落入沒得選擇的處境，就是失敗的教育。在我二十三歲，迎接第一個孩子那年，就有這種警覺了。
大家都知道臺灣社會根本的問題出在「教育」，但很遺憾的，很少看到兼顧「人的本質」與「社會適應」的教育方式。
人的本質要是得不到重視，他所有的學習就會停留在較低的層次，效果、品質都會差很多。在成長過程中，假如一個人覺得自己的本質得到充分尊重，那麼他的社會適應力會比較好，表達與人際溝通也相對順暢許多；人格趨近健全，不論在學習、分享、探索新領域，都會處於較理想的狀態。
大女兒在音樂上的表現，絕不只是因為拉琴技巧良好，更因為她的本質長期被尊重；她從來不是比賽高手，然而她的音樂毫無匠氣是不爭的事實；她所有的藝術特質，在很小的時候就被啟蒙了。
人最好的狀態就是：沒有內在的衝突，不至於自我消耗。我認為這就是教育的核心，也就是說，要尊重孩子內在的完整，並極力保留他的獨特性。
尊重孩子 適性啟發他們
怎樣讓一個人內在的寶藏，透過學習語文、知識、技能表現出來？這是另一個層面的教育。但假如他的內在遭到破壞，那麼使用再好的工具、以再精湛技術開鑿，往往因為本質已經受傷了，一切作為就顯得非常有限。藝術是這樣的，其它方面也一樣。一旦扼殺孩子對自己的滿足感，其它的就只能退為其次，再好的教育也淪為補救手段。
我們家的兩個孩子，都很有自己的想法，「我不要念臺灣的學校」「我要追求愛情」……太太幾度快被她們嚇死了。但是我對太太說，因為孩子從小自由的「展翅飛翔」，所以「羽翼」鍛練得很結實，雖然旁觀會覺得害怕，但不用擔心，她們自然會追求有益的事，不會故意傷害自己。
兩個孩子人生的追求，完全不一樣。大女兒二十七歲，獨立自主；考進法國國家樂團，拿到工作居留。以世俗角度來說，她是成功的。小女兒二十四歲，大學畢業後，她到法國巴黎念語言學校，下一個目標就是進研究所，念綠色化學。
有人問我，涉入女兒的生命那麼深，難道不會有空巢期的失落嗎？我笑著回答，當大女兒十六歲，初交男友，四十歲的我就已經面對並逐步超越空巢期了；如今邁入五十歲，我們夫妻要攜手往人生下一個階段邁進。
我和太太已竭盡所能，把我們認為一個家庭的成員應該如何生活、相互對待，藉由組織家庭實踐出來。現在兩個女兒已分頭展開各自的人生，而我們一家四口是一組和諧的四重奏，這是永遠不變的事實。
