近日，北京大學光華管理學院院長張維迎說：「中國教育的最大失敗，不是抑制了青年人的創造性，消滅了他們的好奇心，而是使人變得虛偽，說假話不再臉紅！」一時間，又引起人們對中國教育的反思。有評論稱，中國教育的最大失敗在於功利壓倒了德育，評價體系錯亂的大環境下，作弊、造假就不足為奇了。有觀點認為，放寬教育領域、融合民間資本，或許能夠成為推動中國教育事業發展的良好嘗試。
對於張維迎的嘆息，中國學者羅志淵11月5日在《中國新聞週刊》上刊文稱，在應試教育體制下，中國教育制度弊端越來越明顯。衡量一個學校的好壞、老師的優劣和學生好壞，都需要「看成績」，這就導致評價體系錯亂，從而忽視道德教育，誤導學生以成績為讀書目的，不擇手段提高成績。在這樣的大環境下，作弊、造假就變得不足為奇了。
考試是一個選拔人才機制，而不是教育的目的。作者指出，中國教育之最大失敗，是敗在幼兒啟蒙教育，現在熱傳的浙江「虐童」事件可見一斑。教育本身而言，不僅要教，更要育。「育」就是培養學生自主學習的能力，但中國的教育一直走偏了方向，學校以完成教學任務為主，缺乏對學生的引導。偉大的教育家陶行知曾在講演時拿一把米，硬塞給雞吃，雞怎麼都不吃，然後把米放地上，雞自然就吃了。他要說明的是：教育也是如此，不是硬塞，而是引導。
近年來，中國教育改革也提了多年，但一直沒有成效，很多人都能看到中國教育制度下的弊端，但又有無能為力之感。學者資中筠也開始發聲：「如果中國的教育再不改變，中國的人種都會退化。」那麼，中國教育應教會學生什麼？作者認為，首先是教會學生如何做人做事，然後是培養他們獨立思考能力。如果只教會學生考試，只教會學生如何作弊說謊，那麼，中國的社會就必然淪為假話連篇的社會。
一般來說，一個社會風氣之根源在教育，教育好，社會風氣便好。所以，教育關係到社會和諧，也關係到國家發展。 錢學森曾坦言：「現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出傑出人才。這是很大的問題。」錢學森之問應引起所有人關注，這也為中國教育改革指明了方向。
作者稱自己十分贊成復旦大學陳雲副教授的大膽建議：「教育是一個大家都願意熱情付出的領域，國家能否開放這個領域，如何可以的話，融合民間資本進來，將大大改善目前教育現狀！」以民間辦學為補充，不僅可提高教學質量，還可推動中國教育事業發展。
總之，教育強，則少年強；少年強，則中國強。作者認為，現階段，中國必須走「教育立國」路線，培養一大批高素質人才，才能為建造一個更強大的中國提供支撐。一方面要自上而下推動教育體制改革；另一方面要放寬教育領域，融合民間資本，推動中國教育發展。在教育理念上，要從「教」引導到「育」，而且必須從娃娃抓起，重視幼兒教育。
（本文有刪節）
