加國創業:從設計師到美術教師(圖)

發表:2012-04-21 22:43
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安建軍和馮力在他們開辦的美術學校。

安建軍、馮力夫婦來自西安,曾擁有成功的企業,做建築設計和施工。來加拿大後,英文不夠好,重操舊業有困難。沒想到,美院畢業的藝術功底和設計師經驗都派上了用場,他們二次創業,開辦了美術學校,教孩子畫畫,也輔導想上藝術院校的學生申請大學。

首次踏上創業路

他們是大學同學,畢業於山東工藝美術學院。大學時他們已是一對戀人,但畢業後,馮力分到了太原,安建軍分到了北京。安建軍說,本來學的是裝潢設計專業,在北京鐵路設計院的工作以建築設計為主,工作就與建築設計交叉上了,參與到整個建築的設計。因為與馮力兩地分居,安建軍想把她調到北京,但發現遙遙無期。「十幾年的工程師兩地分居都沒解決,還在住單身宿舍呢。」他說。兩年半後,他在1990年放棄北京的工作,來到太原。

開始時在廣告公司工作,人事關係沒調來,戶口也沒解決。因為幹活兒出色,不久被一家省直單位要了,27天就發了調令,戶口也遷過來太原。省直單位創辦了一家裝飾公司,先是搞酒店室內設計,後來把室外設計也包了,最後施工也做了。

安建軍管理這家公司,積累了寶貴的經驗,在行內有了名氣。兩年後,因為主管領導的人事變動,他就離開這家公司,下海去了,那是1992年。

安建軍隨後開了一家工程設計公司,當時的時機很好,很多客戶慕名找到他的公司。有時為了投標一個工程,三家不同的公司都來找他做設計,他就設計出兩個不同的方案參加投標。

開始時公司的重點在設計,後來就把設計和施工都包下來了。

幫人建房子跟專業沾了邊

公司興旺,生活安逸,日子過得好好的,安建軍卻動了移民的念頭。好朋友移民溫哥華了,告訴他加拿大有多好。再考慮到孩子教育問題,他們一家就辦了移民。

開始時是馮力在加拿大帶11歲的兒子,安建軍做「空中飛人」。後來因為兒子處於叛逆期,馮力一個人管不好,安建軍就關閉公司,安心地移民加拿大了。他們在三角洲買了房子,安心地住下來了。

馮力先開始教畫畫。朋友的小孩找她學畫,就成了她的第一個學生。當時她也沒想著賺錢,反正沒事做就教吧。一個介紹一個,學生越來越多了,學校就水到渠成地開起來了。

安建軍來溫哥華後,朋友給他介紹了寫字樓內部設計的活兒,他不但幫客戶設計好,還出了客戶沒要求的效果圖。他說:「設計費你象徵性給吧,效果圖是免費的。」客戶說,效果圖很貴的,一定要出錢。客戶要出1600元,安建軍降到1200元。「這是我在溫哥華的第一桶金。」安建軍半開玩笑地說。

後來有人找他裝修房子,從設計到施工全做。在國內做了很多年的設計施工,做是沒問題的,他只是擔心向政府申報會有難度,做起來,發現這也不難,因為加拿大房子結構簡單,木結構。蓋房子或者是在現有的建築上加蓋陽臺,對於他來講都是「小兒科」。

一個客戶介紹另一個,安建軍就幫人蓋起了房子。本來他可以在這條路上走下去,成為專業建房人。但另外一件事引起了他的興趣。

教美術跟理想比較近

有學生找他輔導,想申請設計專業,他就幫了這個忙,結果這個孩子考上了北美最好的設計學院Parsons。他在輔導學生時,重拾了自己本來的美術專業,感到很有樂趣。

他從小的理想是當藝術家,即使是在開建築公司時,也每天晚上和週末用來畫畫,雷打不動。在公司運轉正常後,他請人管理公司,自己在北京和太原兩邊跑,與藝術家朋友一起切磋技藝,他在國內舉辦了兩次個人畫展,風格是抽象表現主義。

安建軍出身於教育世家,全家都當老師,本來不想做教育的他,到溫哥華後,卻也走上了教育之路。

輔導學生申請設計專業,除了對學生有幫助,他也從中感到有樂趣。「輔導設計專業的學生,跟我的理想比較接近。」他說,他知道自己更想做什麼。

於是他減少接工程,增加輔導學生。第一年輔導一個學生上了設計名校;第二年有了十六七個學生,其中三個應屆生上了了大學;2011年是第三年,輔導30多個學生,7個應屆生都上了大學,四個上本地的藝術院校,三個上了美國名校。今年的應屆生也全部拿到錄取通知書。學生上的學校有Parsons、Calart、Ringling Pratt等美國名校,也有些進入了加拿大、英國的名校等。他的兒子也是其中一個,上的是羅德島上的世界最好三維動畫大學,《阿凡達》就是這個學校的畢業生製作的動畫。

保護和發揮孩子的創意

夫妻倆一起辦美術學校,兩個人的分工不同,馮力教年紀小的愛好者;安建軍教計畫報考設計專業的中學生。馮力在輔導學生畫畫時如果發現了好苗子,也會跟家長商量讓孩子以後做專業,她的學生就轉到安建軍那兒了。

安建軍不是什麼學生都收,一是看學生是否適合做專業,二是看學生本人是否喜歡藝術。有一個不喜歡搞藝術的學生,被家長強逼著來學,被他退回去了。他們輔導的學生,不是上純藝術專業,而是上設計類的實用藝術專業,這類專業畢業生工作好找,收入高。

夫妻兩個在中國讀美術專業,來加拿大後,他們發現了在北美申請藝術類大學與中國的不同。在中國,基本功要求高,講究技巧;在北美,技巧只佔50%,創意、想法很重要。安建軍的長項就是創意,孩子們想法多,但不會表現,他幫助孩子用更完美完善的方式表現自己的想法。

安建軍說,孩子有奇特的想法,還不能形成概念,他就誘發多思考,形成框架。他覺得自己就像一個守門員,孩子向他拋出一個球,他要接住。再傳給孩子時,要用他能接住的方式。這一來一去的互動、碰撞,使孩子形成自己的想法。

「教技術、技能,很多老師能做,但幫助學生發揮創意,就考驗老師的高度。」安建軍說。安建軍和馮力努力做的,不是把孩子推進藝術院校,而是希望學生在大學裡是拔尖的。注重培養學生的綜合素質和創意,學生進了大學不僅不會被踢出來,而且還會學得很輕鬆。



来源:摘自《加拿大都市報》

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