《回到原點》國人自娛自樂的遊戲，到了大學，你會發現你的目標僅在於高考，過了高考，目標也沒了，生存的意義究竟是什麼？你不懂，所以你迷惘了，連生活也回到了原點。——原點題記。
十二年的奮鬥算得了什麼，什麼也不是，懷著那美好的夢想，自以為到了大學就可以安逸地過日子了，沒有老爸老媽管，整天通宵，隨意逃課，談很多戀愛，其實，大學什麼也不是，有的只是你的一廂情願。十二年的教育，除了帶給你馬上可以遺忘的沒有價值的只之外，什麼也沒有，你過了十二年了，而你的人生卻是如此的蒼白而無力，除了痛苦地寫作業的回憶，你的人生什麼也沒有，難道這樣的人生不是蒼白而無力的嗎？
高考前，你還能做三角函數，空間幾何，還能背一堆古詩詞，我還知道英語語法這個東西，還知道弱酸制強酸，看的懂電路圖，等等。高考過去了，現在，你就是一個文盲。 難道這不是說明瞭十二年的教育留給我們的只是毫無用處的知識嗎，所以它留給我們的只是一個「原點」。回到原點的，不單是我們的知識水平，還有我們的生活，我們很多讀大學的同學以為高中的生活是美好而充實的，因為他們自以為自己有理想，他們需要高考，因為人類是一種需要理由的和解釋的動物。所以他們迷失在了高考的遊戲裡，一旦高考完了，他們就迷惘了，因為他們的人生理想就是考個好大學。高考完了，人生就結束了，生活也回到了原點。有的人考差了，自殺了，因為他們的理想破滅了，有的人考好了，也自殺了。（確有其事，是一個清華學子還是北大學子，我忘了，因為他的人生失去了方向，在一次測驗中考分太低了，自殺了。可能這個個案比較難理解，因為他沒有理想和目標，所以他沒有評判自己的標準，自以為分數就是一切，所以他自殺了。）沒有了理想的人生是空虛和蒼白的，理想應該說也是人生存在的意義之一的。他們懷念過去，只不過是在懷念那種有理想憧憬的味道而已。
以上是從個人層面上說的，從更深一層面。就社會層面來說，寧勿說是價值觀和信仰回到原點。為什麼這麼說了，因為教育本身承擔了價值觀和信仰的傳承的責任，唯分數論的高考造出了一代代高分低能的學子。說什麼德智體美全面發展，卻只有分數這一衡量標準。人是趨利避害的動物，「天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往」。老師面對這一標準，只好教學生應試的手段了，學生面對這一標準，只好學習應試的技能了。時間都給適應教育拿去了，那麼道德仁義什麼時候學啊。老師說，那是課外知識。結果，教育只給了我們空白的知識和殘缺的靈魂。人們常說這是沒有價值觀，沒有道德標準的一代，毋庸置疑，裡邊包含有經濟，政治，文化等各種原因的影響，例如包括社會從以道德為本到以權利為本的政治因素，但我想，教育應該承擔相當重要的責任。人生20歲之前的大部分時間可以說都在學校學習，青少年時期正是形成價值觀和信仰的重要時期，但教育連信仰和價值觀的原材料都沒有給我們，那麼我們用什麼去構建我們的價值觀和人生觀，信仰呢？常常說中國是個信仰自由的國度，寧勿說是一個沒有信仰的國度。
而一個缺乏信仰和價值觀的民族和國家是十分可怕，他們什麼都可以做出來，因為他們沒有基本的評判標準。常常說我們這新一代是腦殘的，沒有價值觀的，但這能怪我們嗎？
小悅悅事件後，有人這麼說：「當一個國家失去了目標，失去了方向，失去了價值寄託，失去了信仰支撐。它還能追求什麼？財富、金錢、權力、虛榮。人類最原始的慾望成了社會的共同追求，被文明拋棄的叢林法則又回到了我們中間。於是，經過20年不懈努力，我們的社會窮得什麼都不剩了——只剩錢。我們的社會富得什麼都不缺了——只缺德。」
難道這只是回到原點嗎?
来源:看中國來稿
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